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　　12月7日，由廣東省教育廳指導、廣東省教育研究院主辦的第十二屆南方教育年會舉行，20位全國知名專家、學者圍繞“深化教育綜合改革 推動教育高質量發(fā)展”主題展開探討。

　　會上，廣東省教育廳廳長林如鵬作主旨演講時表示，將支持我省高校在港澳設立教學科研機構，鼓勵境外高水平理工科大學來粵合作辦學，為教育強省建設增添新動力。

　　在7個方向深化教育改革

　　“長期以來，廣東堅持教育優(yōu)先發(fā)展，普惠性學前教育資源不斷擴大，基礎教育、高等教育辦學實力不斷提升，職業(yè)教育走在全國前列。”致辭時，中國教育學會副會長、中山大學黨委書記朱孔軍表示，廣東高質量教育體系建設已取得新突破。

　　接下來，廣東將如何深化教育綜合改革，加快建設教育強省？

　　“教育改革的最終目標是要辦好人民滿意的教育。”林如鵬表示，廣東將在七個方向深化教育綜合改革——深化育人模式改革，堅定不移落實立德樹人根本任務；深化高等教育綜合改革，增強戰(zhàn)略支撐能力；深化職業(yè)教育改革，增強服務高質量發(fā)展能力；深化基礎教育領域改革，提升教育公共服務質量和水平；深化教育數(shù)字化改革，開辟教育發(fā)展新賽道；深化教師隊伍建設改革，為教育高質量發(fā)展奠定堅實基礎；擴大高水平教育開放，為教育強省建設增添新動力。

　　我省學位供給將持續(xù)增長

　　當前，人口變化對基礎教育資源配置的影響備受關注。

　　圍繞深化基礎教育改革，林如鵬表示，廣東作為人口第一大省、人口流入大省，適齡兒童上學比例呈連續(xù)上升趨勢，預計到2035年，廣東省的學位供給還要比今年大幅增長。為此，廣東將繼續(xù)建立同人口變化相協(xié)調的學位供給機制；適應新型城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢，加大城區(qū)公辦學位供給，擴大普通高中公辦學位的資源供給，并持續(xù)擴大、優(yōu)化普惠性學前教育資源。

　　此外，大力推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，深化以學生發(fā)展為主體的教學改革，強化核心素養(yǎng)培育，提高學生創(chuàng)新和實踐能力，滿足群眾對美好教育的需求。

　　鼓勵境外高水平理工科大學來粵合作辦學

　　建設教育強國，“龍頭”是高等教育。如何進一步提升高等教育對國家戰(zhàn)略的支撐能力？

　　教育部教育質量評估中心綜合協(xié)調與發(fā)展規(guī)劃處處長董垌希表示，教育評價在教育發(fā)展中起到“指揮棒”作用，應對不同類型高校開展不同導向評估和精準施策診斷。

　　對研究型高校，應聚焦基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和國家戰(zhàn)略緊缺人才培養(yǎng)，重點評價教育科技人才一體改革舉措；對應用型高校，重點評價產(chǎn)教是否深度融合；對技能型高校，要重點評價大國工匠、能工巧匠、高技能人才培養(yǎng)質量。

　　在林如鵬看來，當務之急還應建立以科技發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設置調整機制，積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

　　“要深入推進粵港澳大灣區(qū)教育合作發(fā)展。”林如鵬提出，支持我省高校在港澳設立教學科研機構，加大粵港澳高校聯(lián)合開展研究生培養(yǎng)和重大科技攻關的力度，同時鼓勵境外高水平理工科大學來粵合作辦學，支持我省高校協(xié)同企業(yè)開展境外合作辦學。

　　將學生培養(yǎng)成“綜合的人”

　　職業(yè)教育應如何改革，才能增強人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)的適配度？教育部職業(yè)教育發(fā)展中心原所長、研究員楊進表示，關鍵是要實行產(chǎn)教融合，大力推行行動導向的教育模式。

　　“現(xiàn)在從業(yè)已經(jīng)不是在單一流水線上干一件事就可以。我們培養(yǎng)出的學生得是一個‘綜合的人’。”深圳信息職業(yè)技術學院黨委副書記、校長王暉介紹，圍繞產(chǎn)業(yè)需求，學校打造新質課程體系，讓學生既能夠分析工程問題、開展技術研究，還能夠設計解決方案、優(yōu)化工藝流程、實現(xiàn)產(chǎn)品交付，真正培養(yǎng)創(chuàng)新型復合型技術技能人才。

　　作為省屬理工科院校“長子”，廣東工業(yè)大學在產(chǎn)教融合方面取得了重要進展。會上，該校校長邱學青分享，自2020年起，廣工便與華為開展協(xié)同育人，共建全國首家智能基座協(xié)同育人基地。今年9月27日，合作取得新進展，廣工與華為簽署“鯤鵬昇騰原生人才促進計劃”合作協(xié)議，將有助于雙方共同培養(yǎng)能解決關鍵技術問題的未來領軍人才等，賦能大灣區(qū)發(fā)展。